María Teresa (Mayte) de la Piedra

Elle est anthropologue (Université pontificale catholique du Pérou), titulaire d’une maîtrise en études curriculaires et d’un doctorat en études multilingues, tous deux obtenus à l’université du Texas à Austin. Elle est actuellement professeure principale à l’université du Texas à El Paso et boursière Fulbright (2024-25) au Pérou. Ses recherches portent sur les pratiques de translangage et de bilittératie dans les programmes et les communautés bilingues à la frontière entre le Mexique et les États-Unis.

Paulo Feytor Pinto

Professeur de portugais dans l’enseignement primaire et secondaire, chercheur au Centre d’études de linguistique générale et appliquée (CELGA-ILTEC) de l’université de Coimbra. Titulaire d’un master en relations interculturelles et d’un doctorat en politique linguistique. Il est actuellement président de l’Association des professeurs pour l’éducation interculturelle (APEDI) et professeur assistant invité à l’Université ouverte.

Julia Putsche

Est professeure titulaire d’enseignement des langues à l’université de Strasbourg (France). Une grande partie de ses recherches porte sur les aspects socio-didactiques de l’enseignement des langues dans la région frontalière franco-allemande. Depuis 2024, elle est membre de l’Institut Universitaire de France (IUF), notamment pour son expertise et ses travaux sur la région frontalière.

Julia travaille sur l’allemand et le français comme langues étrangères des deux côtés de la frontière et s’est principalement intéressée au point de vue des professeurs de langues dans ce contexte géographique et politique spécifique.

Irina Moira Cavaion

Irina M. Cavaion earned her PhD in 2016 with a thesis on the teaching of border languages, which received awards in both Italy and Slovenia. Her research focuses on qualitative and participatory approaches to language education, carried out in collaboration with Italian, Slovenian, and Croatian schools to enhance the learning of neighbouring languages. She has also written numerous articles and book chapters on this topic, published in international journals and collective volumes. She works at the Centre for Scientific Research in Koper, Slovenia, where she also coordinates the LangLAB Laboratory for Linguistic and Social Innovation.

Eliana Rosa  Sturza

Diplômée en lettres et titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université fédérale de Santa Maria (UFSM). Docteur en linguistique de l’Université d’État de Campinas (UNICAMP). A effectué un post-doctorat à l’Université de la République (UDELAR), en Uruguay. Professeure titulaire au département de lettres étrangères modernes de l’Université fédérale de Santa Maria (RS). Elle enseigne dans le cadre du cursus de lettres, dans le domaine de la langue espagnole, et dans le cadre du cursus de troisième cycle, dans le domaine des études linguistiques, en lien avec le domaine de recherche « Études du texte et pratiques linguistiques ». Coordinatrice du laboratoire Entrelínguas. Chercheuse dans les domaines suivants : politique linguistique, langues frontalières, paysages linguistiques, sémantique historique de l’énonciation et éducation dans les zones frontalières.

María Teresa (Mayte) de la Piedra

Elle est anthropologue (Université pontificale catholique du Pérou), titulaire d’une maîtrise en études curriculaires et d’un doctorat en études multilingues, tous deux obtenus à l’université du Texas à Austin. Elle est actuellement professeure principale à l’université du Texas à El Paso et boursière Fulbright (2024-25) au Pérou. Ses recherches portent sur les pratiques de translangage et de bilittératie dans les programmes et les communautés bilingues à la frontière entre le Mexique et les États-Unis.

Ana Paula Laborinho

Titulaire d’un doctorat en études littéraires de l’Université de Lisbonne, où elle enseigne depuis 1983. Elle a exercé des fonctions à Macao (1988-2002). Elle a été présidente de l’Institut Camões (2010-2012) et de Camões, Institut de coopération et de langue (2012-1017). Elle est directrice au Portugal de l’Organisation des États ibéro-américains – OEI (depuis 2017) et directrice générale du multilinguisme et de la promotion des langues portugaise et espagnole.

Dion Nkomo

Dion Nkomo is a full professor of African Language Studies at the School of Languages and Literatures at Rhodes University, where he holds an a research chair on African Languages, Multilingualism and Education under the auspices of the National Research Foundation. He obtained his MPhil. and DLitt. in Lexicography degrees from Stellenbosch University, a Post-Graduate Diploma in Higher Education from Rhodes and earlier qualifications from Zimbabwe. He holds a C1 NRF rating. His academic interests, in which he publishes and supervises post-graduate studies, include language planning and policy, language teaching, lexicography, translation, terminology, sociolinguistics and higher education studies. He is a leader and collaborator in national and international capacity building and research projects on multilingualism, language planning and policy. Previously, he worked at the University of Zimbabwe and the University of Cape Town.

Zeinab El Dirani

Zeinab El Dirani est doctorante en sociolinguistique au laboratoire LIDILEM de l’Université Grenoble Alpes. Ses recherches portent sur les trajectoires linguistiques et les représentations des enfants déplacés dans des contextes migratoires. Elle s’intéresse particulièrement aux imaginaires linguistiques, aux tensions entre les langues et aux pratiques plurilingues. Parallèlement à ses travaux de recherche, elle enseigne le français à des enfants réfugiés. Cette expérience nourrit sa réflexion sur les politiques linguistiques, les pratiques éducatives et les dynamiques d’intégration.

Thayse Figueira Guimarães

Thayse Figueira Guimarães is a professor at the Faculty of Communication, Arts and Letters (FALE) of the Federal University of Grande Dourados (UFGD), Brazil. She coordinates the Research Group on Language and Transculturality (GELT/UFGD-CNPq), which focuses on literacy studies, identities, linguistic mobility, migration, border studies, and research methodologies in diverse linguistic and cultural contexts. Her current research projects include Multilingual and Multiliteracy Repertoires in the Teaching of Portuguese in the Brazil–Paraguay Border Context and Images of Languages and Interculturality in the Bilingual and Intercultural Border Schools Project (PEBIF) between Portugal and Spain.